树立开放教育意识，强化现代远程教育观念

汤振林校长在向教育部中期评估专家组汇报米兰平台试点项目工作时说“人才培养模式改革和开放教育试点”是一项崭新的事业，是一种全新的教育形式，必须要有与其相适应的新思想、新观念。因此，学校领导班子多次召开会议，学习和研究有关文件，提高认识、统一思想，做到全员、全方位、全过程转变教育观念。

1、为了提高广大师生的思想认识，我们一是多次召开全体教职工大会，学习和讨论搞开放教育的必要性，通过广泛宣传和发动，使开放教育观念深入人心。二是定期召开系主任会、任课教师会、班主任会，研究解决开放教育的教学、管理体制工作中存在的问题，使之走上健康发展的轨道。三是深入到学生中进行开放教育理念的教育，除上好《开放教育入学指南》课外，通过举行开学典礼、召开座谈会、发放明白卡等形式，强化宣传力度。四是采用发简章、登报纸、上电视等方式向社会广为宣传。通过以上工作，使米兰平台全体师生对人才培养模式改革和开放教育试点项目的认识不断提高。

2、强化现代远程教育观念。试点项目初评之后，根据评估结果，我们认识到，现代远程教育观念，还应进一步强化，真正做到教育观念、教育对象、教育资源和教育过程全方位的开放。为此，我们又重点抓了领导班子成员、管理人员、技术服务人员，特别是任课教师的观念强化工作。我们结合省教育厅评估情况，肯定成绩，找出不足，给每位教师发放开放教育知识手册、知识问答等书籍；组织大家继续深化对远程开放教育的认识，给全体教职工，特别是专业技术人员进行计算机培训，再次掀起学习现代远程教育基本理论、基本知识和现代教育技术基本技能的热潮。

通过上述活动，使我们的教育观念实现了三个转变，即从一次性的学校教育向终身教育转变、从应试教育向素质教育转变、从以教师的“教”为中心向以学生的“学”为中心转变。全校师生深刻认识到，试点工作是我国实现现代化远程教育的重要举措。它既不是传统教育思想的继续，也不是传统教育方法的重复，更不是扩招的手段，而是人才培养模式改革和网络教育条件下对教育的有益探索，是对开放教育问题的研究与实践。